Gianni Rodari en uno de los capítulos de
su Gramática de la Fantasía, incluso con recortes de periódicos o revistas.
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viernes, 30 de enero de 2015
CUENTOS A LA CARTA
Gianni Rodari en uno de los capítulos de
su Gramática de la Fantasía, incluso con recortes de periódicos o revistas.
PAREADOS DE PRESENTACIÓN
Uno de los recursos poéticos mas "agradecidos" para trabajar con nuestros alumn@s, es crear una auténtica lengua expresiva a través de rimas. En este sentido el juego de recrear nuestro nombre con pareados podrá servirnos no solo para presentarnos sino para encontrarle "música y cadencia a la palabra"... " Aquí llega Clara, la que come con cuchara" "y aquí Jeremías el que canta todos los días", "yo soy Marco., el que tiene un barco" "Yo soy Adriana la que ríe toda la semana", "yo soy Manuela y quiero mucho a mi abuela", "pues yo soy Violeta y he volado una cometa" , " y yo Pilar,y hoy no quiero merendar", "yo soy Guada y llevo mermelada ", "aquí llega Isabel siempre contenta como un cascabel", "os presento a Carmencita que es una niña bonita" y aquí saluda Encarnita vestida de sirenita" y con Emma terminamos y de rimar acabamos"
EL BINOMIO FANTÁSTICO
Desde que GIanni Rodari en su Gramática de la Fantasía utilizara el "binomio fantástico". como sugerencia creativa gramatical, se ha venido utilizando este modelo, para trabajar creando nuevas propuestas de lenguaje. Este es un juego que a los niños fascina, el de crear palabras nuevas que puedan describir, definir o dibujar e incluir en otros cuentos y otras historias diferentes. Se trata de tomar una palabra; cortarla, buscar otra también cortada y añadirla. Así tendremos a los "gallifantes" (mitad gallos, mitad elefantes) o al cerdiveja (mitad cerdo y mitad oveja).
miércoles, 28 de enero de 2015
UN DÍA DE PESCA:un libro sin palabras.
Al decidir los libros de mi Biblioteca Viajera de este curso,incorporé un libro sin palabras,pero con una ilustración especial.El objetivo era que ellos narrasen la historia.Un alumno/a con el libro delante actúa como un cuentacuentos delante de sus compañeros/as.
UN DÍA DE PESCA,de Béatrice Rodríguez,es un precioso álbum ilustrado de la editorial Libros del Zorro Rojo,sin una sola palabra.
Esta es la tercera entrega de una divertida y tierna saga de tres álbumes.
Ladrón de gallinas fue el primero,donde el zorro robó la gallina y de ahí surgió una historia de amistad.
La revancha del gallo.los amigos de la gallina y sus aventuras a la vuelta del rescate,fue el segundo...y
Un día de pesca,el tercero.
Nos encanta que forme parte de nuestra biblioteca.
Taller de doblaje
El cine y las películas que material más divertido para trabajar en el aula.
Os propongo una actividad para trabajar la expresión y comprensión oral en el aula de primaria. La actividad que hoy os dejo se puede desarrollar en todos los cursos de Educación Primaria.
La actividad consiste en crear grupos de unas cinco personas. Cada grupo elegirá una película, una vez seleccionada, elegirán una escena. Para que sea fácil la elección, es necesario que la película seleccionada haya sido vista por todos los miembros del grupo, por este motivo os recomiendo las películas Disney.
Posteriormente, cada integrante del grupo deberá elegir un personaje. Cada niño/a se aprenderá el diálogo de su personaje.
Cuando cada alumno/a se sepa su guión, deberán practicarlo. Una vez hayan ensayado, procederemos a visualizar (en la pizarra digital) sin sonido cada escena. Los alumnos/as deberán doblar a los personajes.
Es una actividad divertida que resulta muy práctica.
Otras variantes de la actividad:
- En la actividad que os propongo no inventan el guión. Así que, se puede elegir una escena de una película e inventarse el guión de dicha escena. De este modo, los alumno/as deben precisar muy bien sus voces con la película. Facilito el enlace web de un colegio de Zaragoza donde hicieron esta actividad. http://cplgsfuentes.com/2014/12/17/taller-de-dobloje-en-5o-y-6o-de-primaria/
Os propongo una actividad para trabajar la expresión y comprensión oral en el aula de primaria. La actividad que hoy os dejo se puede desarrollar en todos los cursos de Educación Primaria.
La actividad consiste en crear grupos de unas cinco personas. Cada grupo elegirá una película, una vez seleccionada, elegirán una escena. Para que sea fácil la elección, es necesario que la película seleccionada haya sido vista por todos los miembros del grupo, por este motivo os recomiendo las películas Disney.
Posteriormente, cada integrante del grupo deberá elegir un personaje. Cada niño/a se aprenderá el diálogo de su personaje.
Cuando cada alumno/a se sepa su guión, deberán practicarlo. Una vez hayan ensayado, procederemos a visualizar (en la pizarra digital) sin sonido cada escena. Los alumnos/as deberán doblar a los personajes.
Es una actividad divertida que resulta muy práctica.
Otras variantes de la actividad:
- En la actividad que os propongo no inventan el guión. Así que, se puede elegir una escena de una película e inventarse el guión de dicha escena. De este modo, los alumno/as deben precisar muy bien sus voces con la película. Facilito el enlace web de un colegio de Zaragoza donde hicieron esta actividad. http://cplgsfuentes.com/2014/12/17/taller-de-dobloje-en-5o-y-6o-de-primaria/
martes, 27 de enero de 2015
DOMINÓ DE IMÁGENES
Otra técnica para mejorar la expresión oral es el dominó de imágenes. Se crea un dominó con fichas con imágenes diversas, que no tienen por qué estar repetidas como en el dominó tradicional, y el/la alumno/a las va colocando en el orden que quiera, haciendo la figura de un dominó. Cuando termina, tiene que inventar una historia siguiendo las imágenes que ha ido eligiendo. Pueden salir cosas realmente disparatadas y divertidas; lo importante es que disfruten creando con el lenguaje, además nunca se equivocan, todo vale.
NUEVO ENLACE
Hoy he encontrado una página web con distintos power point con estrategias para mejorar la expresión oral. Me parecen bastante útiles y para muy diversos fines. Os recomiendo echar un vistazo.enlace a nuevas estrategias de expresión oral
Aprender a mirar para más tarde expresar
Hoy os hablo de un libro que podemos trabajar en el aula de 5º y 6º de Educación Primaria.
El libro de literatura infantil que os recomiendo es ZOOM. No es libro cualquiera, se trata de un álbum ilustrado. En este libro no vamos a encontrar palabras ni frases escritas. Se trata de un libro para aprender a mirar.
La actividad que os propongo para trabajar la expresión oral es:
Presentamos el libro a los alumnos/as. El profesor irá mostrando cada una de las páginas del libro. Los alumnos/as deberán mirar y observar muy bien cada una de las páginas.
Cuando el cuento haya terminado podemos repetir el paso anterior todas las veces que sean necesarias.
Después, en grupos comentarán las sensaciones que la historia les ha transmitido a cada uno.
Posteriormente, harán una puesta en común donde cada grupo expone sus sensaciones.
Para finalizar, con todos los alumnos/as podemos ir narrando/describiendo lo que sucede en cada una de las páginas del libro.
*Por ser diferente al resto, es un libro que gusta mucho a los alumnos/as más mayores de Educación Primaria.
http://www.fiuxy.com/educacion-ciencia-y-tecnologia/2321907-perspectiva-un-libro-llamado-zoom.html
Por si queréis conocer más sobre el autor ISTVAN BANYAI del libro os dejo unos enlaces:
http://www.ist-one.com/books.php
http://www.bienvenidosalafiesta.com/index.php?mod=Indices&acc=VerFicha&autId=000000079H
El libro de literatura infantil que os recomiendo es ZOOM. No es libro cualquiera, se trata de un álbum ilustrado. En este libro no vamos a encontrar palabras ni frases escritas. Se trata de un libro para aprender a mirar.
La actividad que os propongo para trabajar la expresión oral es:
Presentamos el libro a los alumnos/as. El profesor irá mostrando cada una de las páginas del libro. Los alumnos/as deberán mirar y observar muy bien cada una de las páginas.
Cuando el cuento haya terminado podemos repetir el paso anterior todas las veces que sean necesarias.
Después, en grupos comentarán las sensaciones que la historia les ha transmitido a cada uno.
Posteriormente, harán una puesta en común donde cada grupo expone sus sensaciones.
Para finalizar, con todos los alumnos/as podemos ir narrando/describiendo lo que sucede en cada una de las páginas del libro.
*Por ser diferente al resto, es un libro que gusta mucho a los alumnos/as más mayores de Educación Primaria.
Por si queréis conocer más sobre el autor ISTVAN BANYAI del libro os dejo unos enlaces:
http://www.ist-one.com/books.php
http://www.bienvenidosalafiesta.com/index.php?mod=Indices&acc=VerFicha&autId=000000079H
lunes, 26 de enero de 2015
Rap y texto libre
Hay ocasiones en las que explicar algo teórico puede resultar aburrido. Por ejemplo, explicar a unos niños de primero qué es el pentagrama. Leed el siguiente texto:
El pentagrama tiene cinco rayas
la primera es la de abajo
en la segunda se apoya la clave,
la tercera es la cintura
en la cuarta pongo los hombros
con la quinta llego arriba.
Son las palabras con las que yo les explico cómo es un pentagrama. Pero si lo metemos dentro de un pulso musical, con un acompañamiento de percusión corporal y lo recitamos al mismo tiempo, tendremos un rap. Es mucho más divertido y es una estrategia para memorizar el texto y el concepto.
Y el resultado es éste:
Este rap se encuentra en el libro Música 1. Ed. Everest. Proyecto Nuevo Ándola.
El pentagrama tiene cinco rayas
la primera es la de abajo
en la segunda se apoya la clave,
la tercera es la cintura
en la cuarta pongo los hombros
con la quinta llego arriba.
Son las palabras con las que yo les explico cómo es un pentagrama. Pero si lo metemos dentro de un pulso musical, con un acompañamiento de percusión corporal y lo recitamos al mismo tiempo, tendremos un rap. Es mucho más divertido y es una estrategia para memorizar el texto y el concepto.
Y el resultado es éste:
Este rap se encuentra en el libro Música 1. Ed. Everest. Proyecto Nuevo Ándola.
LO QUE DURA UN CUENTO
Hemos trabajado algunos poemas del libro VERSOS VEGETALES de Antonio Rubio.
Este poema Lo que dura un cuento tiene la posibilidad de múltiples actividades adaptadas a cada curso de Primaria.Su lenguaje es sencillo,sus rimas con palabras conocidas por los alumnos y alumnas.A mis chicos,les encantó...
LO QUE DURA UN CUENTO
El cuento
de los castaños,
dura muchos, muchos años.
El cuento
de los cipreses,
meses.
El cuento
de la manzana,
dura toda la semana.
El de la judía,
un día.
EL de la mora,
una hora.
El del guisante,
un instante.
Y el de la granada,
nada
ACTIVIDADES.
1.El profesor recita el poema en clase.
2. Cada niño o niña de la clase dice un verso, los
grabamos y vemos en clase la grabación de
todo el poema.
3. Mediante preguntas y observación de las
ilustraciones del poema intentamos que establezcan la relación entre cada
elemento y lo que dura su cuento .Por la edad de mis alumnos llegan a
establecer la relación del tamaño antes que la de la vida del árbol o vegetal….castaño-año;
ciprés-mes;manzana-semana;judía-día,mora-hora,guisante-instante,granada-nada.
4. Jugamos a buscar nuevas rimas:
¿cuánto dura el
cuento de un limón? UN MONTÓN.
¿ Y el de
un rabanito? Un momentito…
¿Y el de la sandía?.....otro día.
¿Y el del pimiento? Un momento.
DULCE NAVIDAD
Cómo trabajo de investigación del tema de la Navidad,propuse a mis alumnos y alumnas traer a clase un dulce navideño y explicar a los demás su proceso de fabricación.
Nos sorprendió Ana con una excelente explicación de la fabricación del turrón de yema.
Se ayudó para ello de o un pictograma,elaborado con sus padres que la sirvió de guión.
AUDIOCUENTOS
Si queréis consultar y trabajar con un material interesante, os dejamos el enlace a unos audiocuentos tanto en español como en inglés, que pueden ser muy útiles para trabajar la comprensión oral.
Se puede escuchar un cuento en una sesión de lengua o de inglés y trabajar la comprensión oral con preguntas sobre el cuento escuchado.audiocuentos
Se puede escuchar un cuento en una sesión de lengua o de inglés y trabajar la comprensión oral con preguntas sobre el cuento escuchado.audiocuentos
sábado, 24 de enero de 2015
Karaoke
Cantar favorece la expresión y comprensión oral de nuestros alumnos/as. De una manera divertida podemos dedicar alguna sesión a realizar un karaoke en el aula. Con ordenador, internet y pizarra digital será muy fácil pasar un rato agradable y divertido. Os facilitamos algunos enlaces:
http://www.redkaraoke.com/search-songs/Children/9?lang=es
http://www.guiainfantil.com/articulos/navidad/villancicos/karaoke-de-traposo-con-villancicos-de-navidad-en-video/
http://karaokeparapeques.blogspot.com.es
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/canciones-infantiles/karaoke-del-oso-traposo-canciones-para-ninos/
http://www.redkaraoke.com/search-songs/Children/9?lang=es
http://www.guiainfantil.com/articulos/navidad/villancicos/karaoke-de-traposo-con-villancicos-de-navidad-en-video/
http://karaokeparapeques.blogspot.com.es
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/canciones-infantiles/karaoke-del-oso-traposo-canciones-para-ninos/
Juegos verbales
Os facilito un documento muy rico en actividades cuyo objetivo es favorecer y fomentar el desarrollo oral en el aula de primaria.
Lo he encontrado en SLIDESHARE (es una página web donde podéis encontrar numerosos trabajos sobre educación. La gente realiza un trabajo tipo power point y lo comparte en esta página.
Os dejo el enlace que os dirige a uno de los tramos sobre juegos verbales más interesantes, ya que recoge muchas actividades. Información sobre los tipos de juegos verbales.
Los juegos verbales propone la autora del trabajo para el desarrollo de la expresión oral en el aula son: jitanjáforas, retahílas, adivinanzas, trabalenguas, juegos de verdadero y falso, canciones, juego de palabras, refranes, poesías, chistes, tautogramas, juego de roles, rimas y aliteraciones.
Mirar el enlace que lleva directamente al trabajo de juegos verbales. La autora de dicho trabajo, explica de manera sencilla cada tipo de juego.
Lo he encontrado en SLIDESHARE (es una página web donde podéis encontrar numerosos trabajos sobre educación. La gente realiza un trabajo tipo power point y lo comparte en esta página.
Os dejo el enlace que os dirige a uno de los tramos sobre juegos verbales más interesantes, ya que recoge muchas actividades. Información sobre los tipos de juegos verbales.
Los juegos verbales propone la autora del trabajo para el desarrollo de la expresión oral en el aula son: jitanjáforas, retahílas, adivinanzas, trabalenguas, juegos de verdadero y falso, canciones, juego de palabras, refranes, poesías, chistes, tautogramas, juego de roles, rimas y aliteraciones.
Mirar el enlace que lleva directamente al trabajo de juegos verbales. La autora de dicho trabajo, explica de manera sencilla cada tipo de juego.
viernes, 23 de enero de 2015
Rap y poesía
La actividad que os dejo a continuación la he realizado con los alumnos de 3º de primaria en clase de música. Se trata de relacionar la música con la poesía.
Se reparte a los niños la poesía Don Pepito el Bandolero y la recitan dos veces libremente. A continuación, se les explica que las poesías también tienen un pulso musical y que ese pulso es lo que nos va a dar el ritmo al texto.
Así pues, empezamos dando palmadas en la mesa marcando el pulso y después, tratamos de leer la poesía ajustándola a ese pulso.
Para hacerlo más difícil, daremos una vez palmadas en la mesa y otras en las manos. Al mismo tiempo, recitaremos la poesía y sin darnos cuenta, habremos creado un rap.
Se reparte a los niños la poesía Don Pepito el Bandolero y la recitan dos veces libremente. A continuación, se les explica que las poesías también tienen un pulso musical y que ese pulso es lo que nos va a dar el ritmo al texto.
Así pues, empezamos dando palmadas en la mesa marcando el pulso y después, tratamos de leer la poesía ajustándola a ese pulso.
Para hacerlo más difícil, daremos una vez palmadas en la mesa y otras en las manos. Al mismo tiempo, recitaremos la poesía y sin darnos cuenta, habremos creado un rap.
Don Pepito el Bandolero
cayó dentro de un sombrero
El sombrero era de paja
cayó dentro de una caja.
La caja era de cartón
cayó dentro de un porrón
El porrón era de vino
cayó dentro de un pepino
El pepino maduró
y Don Pepito se salvó.
Esta poesía se encuentra en el libro "Música 3" Proyecto Taller de músicos. Ed.Edebé
jueves, 22 de enero de 2015
Teoría y Actividades para el desarrollo del Lenguaje Oral.
Hoy os dejamos dos enlaces webs correspondientes a un blog encontrado en internet muy relacionado con nuestro tema "Estrategias para el enriquecimiento de la Expresión y Comprensión Oral".
Mirad las página que adjunto, es un material muy práctico para nuestra aula.
Espacios para tomar la palabra
Estrategias para el desarrollo de la expresión oral.
Mirad las página que adjunto, es un material muy práctico para nuestra aula.
Espacios para tomar la palabra
Estrategias para el desarrollo de la expresión oral.
miércoles, 21 de enero de 2015
Recursos TIC - COMUNICACIÓN EN EL AULA
Mirad que FUENTE DE INFORMACIÓN más importante he encontrado en la web. Pinchad en el enlace y encontraréis toda la información sobre televisión, cine, prensa, radio, publicidad para trabajar en el aula.
Es un recurso muy enriquecedor e interesante para el DOCENTE y para el ALUMNO/A.
Gobierno de España - Ministerio de Educación
La radio
Leyendo la publicación de mi compañera bloguera, se me ha ocurrida otra técnica para trabajar la expresión y comprensión oral en el aula de primaria.
La actividad que os propongo se puede llevar a cabo en todos los niveles de Educación Primaria (el grado de dificultad de la actividad correspondará al nivel en donde se desarrolle dicha actividad)
La idea es la siguiente: HACER UN PROGRAMA DE RADIO CON NUESTROS ALUMNOS/AS.
La sugerencia es hacer grupos de unos 5 ó 6 alumnos/as y que ellos organicen el tema del programa de radio (o el maestro/a elige el tema ya que vosotros conocéis lo que mejor funciona en vuestro grupo aula). El tema del programa puede ser una entrevista a un actor muy popular, a un cantante, a un doctor, a un profesor del cole; puede ser un programa de deportes, un informativo; un programa que hable de libros, películas...
En unas dos sesiones pueden preparar el programa de radio y ensayar el programa y en otras dos sesiones se hace la puesta en común. Cada grupo deberá realizar delante del resto de compañeros/as el programa de radio (mientras el maestro/a con una grabadora grabará el programa). En otra sesión, se escucharían todas las grabaciones con el objetivo de hacer una evaluación de la experiencia y sobre todo, evaluar la expresión oral de los alumnos/as que han participada en dicha actividad.
Os comento, el recurso material que menciono en la actividad es una grabadora. Pero, si vosotros/as conocéis otras técnicas con material tecnológico más sofisticado también lo podéis emplear.
La actividad que os propongo se puede llevar a cabo en todos los niveles de Educación Primaria (el grado de dificultad de la actividad correspondará al nivel en donde se desarrolle dicha actividad)
La idea es la siguiente: HACER UN PROGRAMA DE RADIO CON NUESTROS ALUMNOS/AS.
La sugerencia es hacer grupos de unos 5 ó 6 alumnos/as y que ellos organicen el tema del programa de radio (o el maestro/a elige el tema ya que vosotros conocéis lo que mejor funciona en vuestro grupo aula). El tema del programa puede ser una entrevista a un actor muy popular, a un cantante, a un doctor, a un profesor del cole; puede ser un programa de deportes, un informativo; un programa que hable de libros, películas...
En unas dos sesiones pueden preparar el programa de radio y ensayar el programa y en otras dos sesiones se hace la puesta en común. Cada grupo deberá realizar delante del resto de compañeros/as el programa de radio (mientras el maestro/a con una grabadora grabará el programa). En otra sesión, se escucharían todas las grabaciones con el objetivo de hacer una evaluación de la experiencia y sobre todo, evaluar la expresión oral de los alumnos/as que han participada en dicha actividad.
Os comento, el recurso material que menciono en la actividad es una grabadora. Pero, si vosotros/as conocéis otras técnicas con material tecnológico más sofisticado también lo podéis emplear.
martes, 20 de enero de 2015
Poesía en el aula.
A continuación os dejo un enlace de interés para trabajar la poesía con vuestros alumnos.
Hay muchas actividades con poesías adaptadas a la edad del niño, desde educación infantil hasta 6º de primaria.
¡Es realmente interesante! ¡Os gustará!
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/home.html
Hay muchas actividades con poesías adaptadas a la edad del niño, desde educación infantil hasta 6º de primaria.
¡Es realmente interesante! ¡Os gustará!
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/home.html
STORY CUBES
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CREANDO HISTORIAS:
El juego consta de 9 dados con 6 dibujos diferentes cada uno.Se tiran los dados y construimos una historia relacionando las 9 imágenes que han salido.El objetivo es dejar que estos dibujos disparen la imaginación y la expresión conectando las imágenes.
COMIENZA EL JUEGO:
Nos ha salido esta tirada
Empezamos con "Érase una vez...un señor triste que una mañana recibió el envío a su casa de una flor con una carta...No era el día de su cumpleaños,sorprendido abrió la carta y...
A partir de aquí tendremos que integrar en la historia los otros 6 elementos:
escarabajo,ábaco,linterna,dormir,candado y bastón.
Las variables sobre como jugar son numerosas:
-Con un dado o con dos.
-De forma individual,por parejas o en grupo.
-Enlazando la historia con la siguiente tirada de cubos.
Os contaré las siguientes tiradas y las historias de mis alumnos y alumnas...
IMAGINANDO CON ORNIE THE PIG
En clase pusimos el video de Ornie the pig para intentar imaginar cómo consigue el cerdito sus galletas.En grupos de cuatro, tienen que proponer soluciones al cerdito para conseguirlas.
Las propuestas podían ser tan descabelladas como quisieran. (Máximo 5 minutos)
Las propuestas podían ser tan descabelladas como quisieran. (Máximo 5 minutos)
Después, hicimos una puesta en común grupo a grupo sobre sus propuestas.
Visualizamos el vídeo completo y comentamos cuáles se habían acercado más a la historia.
Hubo una valoración oral sobre las propuestas dadas ( cuáles han sido más atrevidas, divertidas, aburridas, sorprendentes...).
Fue una actividad muy divertida y los chavales se lo pasaron muy bien con el vídeo y con la actividad.
Os dejo un enlace al video de Ornie the pig, realmente os lo recomiendo.
https://www.youtube.com/watch?v=Q95ZpvTAr0M
https://www.youtube.com/watch?v=Q95ZpvTAr0M
SPOT PUBLICITARIO DE MI AMIGO
La actividad consiste en recoger toda la información posible de un compañero y elaborar un spot publicitario, a modo de anuncio, para promocionarle, como si fuera un producto muy importante del mercado que les gustaría vender (ojo, sin poner precio)
Esta actividad la hemos realizado con alumnos de 6º de Primaria. Con ella pretendíamos trabajar sobre las cualidades de las demás personas y que los chicos y chicas se dieran cuenta de que los otros también importan.
La verdad es que salieron spots muy creativos. Fue divertido. Tras ella hicimos una valoración, tanto del contenido, como de los sentimientos que surgieron en su desarrollo.
JUEGO DRAMÁTICO Y EXPRESIÓN ORAL: "María Chucena"
Hace más de 25 años. escuché de los labios de Ana Pelegrín, clásica amante de romances, retahílas, canciones de corro y de calle, este trabalenguas que he enseñado siempre a mis alumnos. Investigando sobre su origen , descubrí que las "maestras de la República" también lo enseñaron en sus aulas.
"María Chucena su choza techaba,
y un techador que por allí pasaba le dijo:
"María Chucena, ¿Tu techas tu choza o techas la ajena?"
Ni techo mi choza ni techo la ajena,
yo techo la choza de María Chucena.
Para aprender, para practicar, para recordar, para jugar , para improvisar, y una vez que pasa a ser "nuestro" para representar, para dramatizar mientras jugamos con la palabra.
"María Chucena su choza techaba,
y un techador que por allí pasaba le dijo:
"María Chucena, ¿Tu techas tu choza o techas la ajena?"
Ni techo mi choza ni techo la ajena,
yo techo la choza de María Chucena.
Para aprender, para practicar, para recordar, para jugar , para improvisar, y una vez que pasa a ser "nuestro" para representar, para dramatizar mientras jugamos con la palabra.
lunes, 19 de enero de 2015
TRIP EL GUSANO VIAJERO
Paso a describiros una actividad que hice con los alumnos de 5º de Primaria: Se llama TRIP, EL GUSANO VIAJERO
Partiendo del cuento : "Trip, el gusano viajero", tomado de la ONGD Manos Unidas (1994), estructuré la actividad de la siguiente manera:
1º En gran grupo escuchamos una canción narrando el cuento.
2º Les di a cada alumno el texto escrito
3º En pequeños grupos adaptaron el cuento para teatralizarlo, decidiendo sus personajes y diálogos, pudiendo añadir personajes a los originales.
4º Los grupos pusieron en común sus nuevas creaciones
5º El grupo-clase decidió qué diálogos seleccionar para integrarlos en el guión final del cuento adaptado, así como sus personajes, para dramatizarlo entre todos.
6º Los alumnos representaron el cuento adaptado por todos en los distintos cursos, bien de infantil, bien de los primeros cursos de primaria.
Con esta actividad pretendíamos:
Saber escuchar y expresar sentimientos
Reflexionar sobre los fenómenos de exclusión en nuestro entorno más cercano,
Aceptar y respetar a todos los niños de la clase.
Fue una experiencia muy interesante y gratificante para ellos.
Partiendo del cuento : "Trip, el gusano viajero", tomado de la ONGD Manos Unidas (1994), estructuré la actividad de la siguiente manera:
1º En gran grupo escuchamos una canción narrando el cuento.
2º Les di a cada alumno el texto escrito
3º En pequeños grupos adaptaron el cuento para teatralizarlo, decidiendo sus personajes y diálogos, pudiendo añadir personajes a los originales.
4º Los grupos pusieron en común sus nuevas creaciones
5º El grupo-clase decidió qué diálogos seleccionar para integrarlos en el guión final del cuento adaptado, así como sus personajes, para dramatizarlo entre todos.
6º Los alumnos representaron el cuento adaptado por todos en los distintos cursos, bien de infantil, bien de los primeros cursos de primaria.
Con esta actividad pretendíamos:
Saber escuchar y expresar sentimientos
Reflexionar sobre los fenómenos de exclusión en nuestro entorno más cercano,
Aceptar y respetar a todos los niños de la clase.
sábado, 17 de enero de 2015
ELSA PUNSET
Os habréis dado cuenta que este blog está enfocado a mejorar la expresión y comprensión oral en alumnos de primaria. Pero hoy, el comentario que quiero dejar es para los adultos (especialmente para todos los docentes que visitáis nuestro blog)
Nos parece importante refrescar nuestros contenidos y conocimientos sobre algunos aspectos de la expresión oral. Por este motivo, os dejo una charla de unos 12 minutos de ELSA PUNSET en el hormiguero donde da estrategias y trucos sobre cómo hablar en público. Es necesario que los maestros den un buen discurso con buena oratoria ante sus alumnos/as. Los alumnos siempre aprenden de nosotros, los maestros.
viernes, 16 de enero de 2015
Audacity y Podcast, uso en el aula.
¿Habéis visitado las páginas web Audacity y Podcast?
La finalidad es que a través de estás actividades lúdicas, los alumnos/as de Educación Primaria vayan adquiriendo destrezas y habilidades para el desarrollo de la expresión y comprensión oral.
Os animo a utilizar este material digital para grabaciones de vuestros alumnos/as. Las actividades son muy amplias. Os facilito algunas ideas:
- Podéis grabar a vuestros alumnos/as de Educación Primaria leyendo en voz alta individualmente. Luego escucháis la grabación y comentáis el resultado.
- Podéis grabar lecturas colectivas, lecturas de poemas... Después os aconsejo que todos escuchéis la grabación y comentéis los resultados obtenidos.
- Podéis simular que estáis en la radio y hacéis una entrevista. Como anteriormente, escuchar la grabación y hacer las correcciones oportunas.
La finalidad es que a través de estás actividades lúdicas, los alumnos/as de Educación Primaria vayan adquiriendo destrezas y habilidades para el desarrollo de la expresión y comprensión oral.
Las posibilidades que ofrecen estos recursos son infinitas por lo que las actividades a llevar a cabo en el aula también lo son. Si se os ocurren más no dudéis en ponerlas en común con nosotras.
¿Qué es Audacity?
Navegando por la red en busca de estrategias y técnicas para el desarrollo de la expresión y comprensión oral he encontrado una página muy interesante.
Os animo que veáis la página y leáis toda la información. Es un recurso muy parecido a Poscast, es decir, permite grabar distintas producciones en buena calidad para luego ser reproducidas.
Visitar la página!!! AUDACITY
Os animo que veáis la página y leáis toda la información. Es un recurso muy parecido a Poscast, es decir, permite grabar distintas producciones en buena calidad para luego ser reproducidas.
Visitar la página!!! AUDACITY
UNIR: curso para hablar en público
La Universidad Internacional de la Rioja tiene colgados en youtube unos vídeos muy interesantes sobre hablar en público.
Se trata de 6 vídeos que duran aproximadamente unos 2 ó 3 minutos y explican de manera muy dinámica como hablar en público. Estos vídeos resultarán motivadores a nuestros alumnos/as ya que a través de ejemplos muestran la manera adecuada del uso correcto de la Expresión Oral en situaciones de la vida cotidiana.
Os facilito el título del vídeo. Entrar en youtube y en el propio buscador escribís lo siguiente:
- Curso para hablar en público alto y claro.
- Curso para hablar en público la entonación.
- Curso para hablar en público la primera frase.
- Curso para hablar en público la mirada.
- Curso para hablar en público las manos y los pies.
- Curso para hablar en público ensayar en casa.
- Curso para hablar en público el esquema
.
- Hablar en público las coletillas.
- Hablar en público la mirada.
VERBUM Aula de apoyo para la expresión oral y escrita
Maestr@s!!! Os facilito una página web que enlaza directamente con el departamento de expresión oral de Deusto Centro de Idiomas.
Se trata de un aula, destinada a ADULTOS, de apoyo para la mejora de la expresión oral y escrita.
Creo que nosotros como maestr@s debemos estar actualizados en técnicas y procedimientos. Así que debemos conocer técnicas para hablar en público.
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Creo que nosotros como maestr@s debemos estar actualizados en técnicas y procedimientos. Así que debemos conocer técnicas para hablar en público.
Saber contar chistes
En youtube he encontrado un vídeo de una maestra de Educación Infantil que durante la asamblea cuentan chistes. Cada niño/a cuenta un chiste al resto de los compañeros. Os dejo el título del vídeo que debéis buscar en youtube MEJORA TU LENGUAJE ORAL, CONTANDO CHISTES.
Yo os proponga esta actividad para llevarla a cabo con los alumnos/as de Educación Primaria. Por ejemplo, podéis organizar un concurso de chistes donde cada niño/a cuente un chiste en voz alta al resto de compañeros. Ganará el chiste mas votado y de premio recibirá un libro de chistes. Además, se pueden recopilar todos los chistes formando un nuevo libro para la biblioteca de aula.
Con esta actividad trabajamos la entonación, el ritmo, los gestos, la vocalización y pronunciación.
Una actividad sencilla, rápida y divertida donde los alumnos/as se reían muchísimo.
Además, también trabajos la comprensión oral... todos los alumnos/as tienen que entender los chistes puesto que se les puede pedir que los expliquen.
jueves, 15 de enero de 2015
¿Qué es el Esp@cioPodc@st ?
Buscando en la red he encontrado un recurso nuevo para trabajar la Expresión Oral en el aula de Educación Primaria.
Es un recurso que no conocía y parece interesante. Actualmente la mayoría de los colegios tienen buenas dotaciones tecnológicas y digitales.
Os dejo el enlace de youtube. Después de ver el vídeo seguro que se os ocurren numerosas actividades con vuestros alumnos/as.
https://www.youtube.com/watch?v=_ApNGHL6IHc
Es un recurso que no conocía y parece interesante. Actualmente la mayoría de los colegios tienen buenas dotaciones tecnológicas y digitales.
Os dejo el enlace de youtube. Después de ver el vídeo seguro que se os ocurren numerosas actividades con vuestros alumnos/as.
https://www.youtube.com/watch?v=_ApNGHL6IHc
Literatura Infantil como estrategia para la Expresión y comprensión Oral en Educación Primaria
Compañeras, hoy no os voy a dejar una actividad... os voy a dejar miles. Vosotras os preguntareis ¿cómo es posible? Os cuento, hace un par de meses estuve de oyente en un curso dedicado a la Literatura Infantil. Las ponentes de este curso fueron dos chicas encantadoras que aman esta literatura. Son unas apasionadas de libros, cuentos, ilustraciones...
Ellas han recogido todo su trabajo en RUTAS DE LECTURA .
Me gustaría que visitarais esta página tan completa. ¿Qué vais a encontrar? Vais a encontrar un listado inmenso de bibliografía de Literatura Infantil para trabajar en Educación Primaria.
Muchos de los libros vienen ya con actividades pero vosotros podéis crear las vuestras.
No nos olvidemos que nuestra finalidad es trabajar la Expresión y Comprensión Oral en el aula. Muchos de los títulos que encontramos en Rutas de Lectura ofrecen estrategias como la dramatización para trabajar la expresión y comprensión oral en el aula.
Mirar el enlace y comentar que os ha parecido. ;-)
Ellas han recogido todo su trabajo en RUTAS DE LECTURA .
Me gustaría que visitarais esta página tan completa. ¿Qué vais a encontrar? Vais a encontrar un listado inmenso de bibliografía de Literatura Infantil para trabajar en Educación Primaria.
Muchos de los libros vienen ya con actividades pero vosotros podéis crear las vuestras.
No nos olvidemos que nuestra finalidad es trabajar la Expresión y Comprensión Oral en el aula. Muchos de los títulos que encontramos en Rutas de Lectura ofrecen estrategias como la dramatización para trabajar la expresión y comprensión oral en el aula.
Mirar el enlace y comentar que os ha parecido. ;-)
martes, 13 de enero de 2015
CUENTO ENTRELAZADO DE INVIERNO
Esta mañana en la Asamblea hemos creado este cuento de invierno entre todos con la técnica ENTRELAZADOS.Consiste en que cada alumno hace una frase de la historia comenzando con la última palabra de la frase anterior que ha dicho otro compañero.
He empezado yo,la tutora,con esta frase:
-Los niños y niñas del Cole Arquitecto Gaudí subimos a la sierra a ver la nieve
Alejandra,sentada a mi lado en el corro,debía hacer la siguiente frase del cuento con la palabra nieve ,y dijo:
- En la nieve nos tiramos con trineos.
Ana dijo:Después del trineo volvimos a casa.
Cloe-En casa decidimos volver para esquiar.
Carla-Esquiamos con tablas y nos caimos en un agujero de hielo.
Claudia dijo-El hielo estaba frío y era azul.
Maia-Del hielo salió un monstruo.
Eva-Un monstruo cubierto de nieve.
Alejandro-El monstruo gritó:FUERA DE AQUÍ.
Micaela:-Y nos fuimos al bosque.
Ana C.-En el bosque caminando...vimos una casa.
Samuel-una casa de chocolate negro.
Elías-Entramos y había una mujer....
Nerea-Una mujer que nos dio una gran tarta de chocolate blanco.
Profesora -El chocolate terminamos y toda la riquísima tarta. Y a la mañana siguiente volvimos a casa desde la sierra, en tren.
lunes, 12 de enero de 2015
Mamá de que color son los besos.
Os dejo una actividad muy divertida que podemos realizar con nuestros alumnos/as más pequeños de Ed. Primaria. Una propuesta didáctica muy interesante en la que nuestros alumnos/as de 6 años podrán verbalizar sus pensamientos y exponer sus opiniones y gustos.
En clase les contaremos el cuento "Mamá de que color son los besos". Después de contarles el cuento y enseñarles el libro, hablamos sobre el cuento y sobre las vivencias personales de nuestros alumnos/as en su casa con respecto al tema. Por ejemplo: ¿Mamá os da besos? ¿Los besos son de colores? ¿Los besos saben a algo?...el número de preguntas son infinitas, podemos alargar la conversación con nuestros alumnos/as todo lo que podamos imaginar. Posteriormente, nos pintaremos los labios de color rojo y los besos de nuestros alumnos/as quedarán plasmados en un corazón.
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Si algún niño no quiere pintarse los labios, podemos utilizamos la huella dactilar.
Para terminar esta actividad, al día siguiente podemos recordar el libro y en una puesta en común hablar sobre el cuento. Después podemos ver la película del cuento.
Esperamos que os guste esta actividad.
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